Renseignements généraux

Profil de la communauté d’apprentissage de l’IB

Tous les programmes de l’IB ont pour but de former des personnes sensibles à la réalité internationale, conscientes des liens qui unissent les êtres humains, soucieuses de notre responsabilité partagée envers la planète et désireuses de contribuer à l’édification d’un monde meilleur et plus paisible.

En tant que membres de la communauté d’apprentissage de l’IB, nous nous efforçons de démontrer les aptitudes suivantes :

1. Esprit de recherche                                                          6. Ouverture d'esprit

2. Connaissance                                                                       7. Altruisme

3. Raisonnement                                                                      8. Audace

4. Communication                                                                   9. Équilibre

5. Intégrité                                                                                   10. Réflexion 

Le profil de la communauté d’apprentissage de l’IB présente dix aptitudes mises en valeur par les écoles du monde de l’IB. Nous avons la conviction que ces aptitudes, et d’autres qui leur sont liées, peuvent nous aider à devenir des membres responsables au sein de nos communautés locales, nationales et mondiales.

L'engagement communautaire, valeur fondamentale du Programme d'Éducation Intermédiaire, se définit comme suit : un engagement bénévole qui répond à des besoins pour contribuer au mieux-être du milieu, tout en favorisant l'épanouissement de l'élève et en lui permettant de développer des attitudes qui feront de lui un citoyen du monde au service de sa communauté.

Durant les cinq années du secondaire, l'élève s'engagera de façon progressive. Ainsi, au premier cycle du secondaire (première et deuxième secondaire), il s'agit d'une sensibilisation aux besoins de l'école et de la communauté. Au deuxième cycle (troisième, quatrième et cinquième secondaire), les activités doivent être variées et l'action par le service doit majoritairement se faire dans la communauté.

L'élève est tenu de participer à des activités bénévoles tout au long de son parcours de la 1^re à la 5^e secondaire.

Chaque établissement offrant le PEI doit se conformer au mode d'évaluation privilégié par l’IB. Celui-ci fournit aux écoles des critères comportant des niveaux et des descripteurs pour chaque matière et ceux-ci doivent être utilisés tout au long du programme.

• Il s’agit d'un modèle d’évaluation selon lequel les niveaux sont déterminés en fonction de critères précis, préétablis et formulés par l’IB. Ce type d’évaluation permet à l’enseignant de poser un jugement sur la performance globale d’un élève lors de la réalisation d’une tâche.

• L'objectif premier de l'évaluation critériée est de soutenir et d'encourager l'apprentissage des élèves en fournissant une rétroaction.

• Tous les groupes matières doivent produire un bulletin critérié à la fin de l'année scolaire.

Pour demeurer au PÉI, les élèves doivent réussir tous les cours du programme ministériel incluant les cours d’espagnol, compléter les projets design, réussir les projets interdisciplinaires et les évaluations critériées à chaque année du programme et remplir les exigences de l’engagement communautaire. 

Le Programme d'Éducation Intermédiaire se termine par le projet personnel, qui est un projet d’envergure encadré par un superviseur. Depuis 2015, la révision de notation du projet personnel est devenue obligatoire pour l’obtention du relevé de résultats du PEI.